Хайнц Леммерман «Учебник риторики. Тренировка речи с упражнениями»
Автор
Хайнц Леммерман — профессор Бременского университета.
Сложность изложения
2 из 5.
Целевая аудитория
Все, кто желает обучиться ораторскому искусству, уметь ярко и убедительно говорить. Рекомендуется в том числе школьникам.
Зачем читать
Учебник является введением в современную риторику для усиленного формирования навыков речи, ведения дискуссий, раскрытия правил ораторской практики. Автор предоставляет аккумулированный опыт из педагогической, политической и повседневной жизни. Речевая практика необходима каждому из нас безотносительно к жизненным сферам.
Читаем вместе
Мы очень часто повторяем, что не умеем произносить речи, что нам не дан такой природный талант. Но если мы можем говорить, то ничего не стоит овладеть этим искусством. Здесь важно знать правила и тренироваться: любой вопрос, предложение или беседу можно считать речью в миниатюре, поэтому не так уж сложно научиться произносить длинные речи в присутствии слушателей.
Для этого мы должны отлично управлять дыханием, четко произносить слова и обладать эффективным речевым мышлением, что является основой свободной речи. Поддержку дыхания можно тренировать двумя способами:
- Медленно и протяжно выговаривать каждое слово в предложении.
- Говорить в обычном темпе на одном дыхании и как можно дольше.
Ключевым правилом речевой практики выступает вдыхание воздуха только в момент смыслового допущения паузы. Когда мы говорим быстро, то можем делать короткую передышку, которая не позволяет глубоко вдохнуть.
При артикуляции мы должны четко работать губами и языком: можно тренироваться на произношении речевых звуков от А до Я и контролировать этот процесс. Округление губ возрастает при произнесении цепочки гласных И-Е-А-О-У.
Ударение можно обозначать тремя способами:
- Повышением тона.
- Усилением звучания голоса.
- Замедлением речи.
Все упражнения по формированию речи должны носить систематический характер и выполняться не реже чем каждую неделю в течение полугода. Свободную речь не разовьет чтение или заучивание статей — здесь важно конспектировать ключевые слова и совершенствовать речевое мышление.
Нам следует изучать отличительные особенности речи ораторов, когда они произносят проповеди, читают доклады, ведут дискуссии и т.д. Каждая речь обсуждается нами с двух позиций:
- Что было сказано с точки зрения содержания, логики, стиля и т.д.
- Как было сказано, какие были использованы речевые характеристики.
Если мы хотим стать ораторами, то обязаны тренировать память: для этого можно заучивать стихотворение или статью из журнала или газеты каждый день. Чтобы укрепить и подчинить память, необходимо повышать способность к восприятию, создавать ассоциации и бесконечно повторять. Для концентрации важны степень интереса и способность к ней, умение отключаться от происходящего и некоторые побочные соображения.
Оратору необходимо развивать короткую память, чтобы во время речи он мог пробежать глазами ключевые понятия, запомнить их и при зрительном контакте с аудиторией правильно их сформулировать.
Повторение помогает запоминать, но оно не должно быть механическим. Что здесь важно:
- Читать вслух, чтобы лучше усваивать материал.
- Делать небольшие перерывы.
- Сочетать простое повторение с комбинированным.
Даром речи часто злоупотребляют, и, по сути, есть всего три способа добиться чего-то от окружающих — это принуждение, уговоры и убеждение. Законным является только третий способ.
Для подготовки речи автор называет два работающих правила: выделение времени и систематическую работу. Искусство речи состоит в том, чтобы понимать то, что мы говорим, упорядочивать, облекать речь в слова и украшать слогом, запечатлевать в памяти и достойно излагать.
В тщательную подготовку речи входят десять рабочих этапов:
- Мы собираем материал.
- Отбираем нужное.
- Обдумываем материал.
- Предварительно редактируем его.
- Стилистически оформляем главную часть.
- Формулируем вступление и заключение.
- Осуществляем общий контроль.
- Повторно редактируем ключевые слова.
- Мысленно осваиваем.
- Делаем речевую пробу.
Подготовительная работа должна состоять в самоопросе, чтобы активировать мысль, в чередовании состояний размышления вслух и прослушивания «внутреннего голоса», в терпеливой работе над текстом, где соединяются части, организовывается материал и разрабатываются формулировки.
Когда мы усваиваем речь, то должны запоминать главные мысли и целевые высказывания, структуру речи и тщательно подготовленный конспект из ключевых слов. Тема речи тоже обозначается как можно четче: она не должна быть слишком широкой, или узкой, или с неверно расставленными акцентами. Каждое ее слово мы проверяем на смысловую точность, а после разработки первой редакции ключевых слов проводим анализ записанного и нарушений рамок поставленных задач.
Звучащая речь отличается действием через содержание и выступление, когда мы ставим ограничения в отборе фактов, редактируем ключевые слова, больше повторяем и обобщаем, а также зависим от момента произнесения. В отношении записанной речи мы действуем только через содержание, точно фиксируем, стилистически шлифуем, меньше повторяем и обобщаем, исполняем однократно.
Выбор слов должен быть простым, точным, наглядным и разнообразным. Чтобы содержание речи представало именно таким, нам необходимы риторические средства, с помощью которых можно активно воздействовать на слушателей. Это могут быть метафоры, сравнение, пример, цитирование, рассказ, игра слов, намек, риторический вопрос, преувеличение и многие другие.
Любое заключение формулируется заранее, хотя бывает так, что оно рождается в зависимости от настроения, и всегда допустимы изменения в нем. Его следует отделять от главной части, используя некоторые вступительные обороты.
Любая ответственная речь базируется на честности, и наша задача заключается в вызывании чувства симпатии у слушателей, в «трогании» их за живое. Опытный оратор занимается бесконечным оттачиванием речевой техники, поскольку улучшать можно любую, даже самую хорошую речь. Мы самостоятельно обретаем индивидуальный опыт и не полагаемся на чужой.
Лучшая цитата
«Со словом надо обращаться осторожно и с чувством ответственности. Хороший оратор говорит меньше, зато лучше».
Чему учит книга
— Мы должны улучшать нашу речь и не думать о злоупотреблениях.
— Автор пользуется тремя античными принципами риторики: учить, радовать, побуждать.
— Оратор не является актером или декламатором, поэтому ему не нужно осваивать художественное чтение. Но он должен говорить отчетливо и осмысленно.
— Человеческое поведение в массе определяют два принципа: она легче реагирует на эмоции и у нее ослабленные умственные способности.
— Мы можем не стать хорошими ораторами после прочтения книги, но мы обязательно станем сильнее в риторике.
